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Los Cascos Urbanos Hablan: Manatí 1/3

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Conocido como la Atenas de Puerto Rico, el centro urbano de Manatí es representante vivo de la actividad cultural de su pueblo. Localizado en la llanura costera del norte y en la zona cárcica, sus estructuras cuentan la historia de sus principales actividades culturales como la poesía, cine y teatro. En este segmento se presenta el Teatro Cerventes, Teatro Taboas,  la Hacienda La Esperanza y el Centro de las Artes Joaquin Rosa Gómez entre otros espacios culturales.

Los cascos urbanos hablan: Coamo (1/3)

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Fundado en el 1570, es uno de los pueblos más antiguos de Puerto Rico. Conocido como la ciudad de las aguas termales, las estructuras del casco urbano de Coamo cuentan literalmente su historia.  En este episodio Johanna Rosaly nos lleva a la ciudad que afirma ser el "centro del universo" para conocer la historia contada por  la plaza del pueblo, su iglesia, y el teatro Hollywood.

Los Cascos Urbanos Hablan: Lares 2/3

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La arquitectura de la casa Lecados es representativa de las estructuras originales utilizadas para vivienda en el centro urbano de Lares.  Son los edificios que albergan la alcaldía y la escuela Mariano Reyes Cuevas los que cuentan la historia de los mayores acontecimientos históricos del Casco Urbano de Lares.

Gonzalo F. Córdova Santini

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Gonzalo Córdova Santini, uno de los estudiosos más importantes de la política puertorriqueña de los años treinta.  Ha dedicado su vida a la docencia universitaria y a la investigación histórica. Motivado por fortalecer nuestra cultura, ha servido al sector público y privado.  La obra de Córdova, de historia política narrativa, en la que sobresale el género biográfico, se distingue por su rigor metodológico y la claridad y precisión de su prosa. Sostiene que al investigar cuidadosamente nuestra historia, descubrimos que no somos un país invisible ni inmaduro porque nuestras raíces son profundas y enérgicas.

¡Arte y más! Lesson 30

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Sra. Alicia and Susana sing the “Hola” song. This is followed by the game Manzanita del Peru, reviewing the concepts of suave (soft) and fuerte (loud) as well as practicing introductions. Sra. Alicia uses the phrase digan en voz suave/fuerte, which means “say in a soft voice/loud voice.” This is followed by Sra. Alicia asking the students to practice saying hola and adios in a soft and loud voice. Students should join in in loud and soft voices. Sra. Alicia reviews the names of four different instruments: las maracas (the maracas,) la zampoña (the panpipe,) la quena (the flute,) and el tambor pequeño (the small drum.) 

Dentro de dos días

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This Spanish animated poem teaches students about simple concepts of time like night vs. day; and today, tomorrow and yesterday; while our narrator waits for his friend to arrive.

¡Arte y más! Lesson 14

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Sra. Alicia and Susana introduce the game Susana dice (Susana Says, which is just like Simon Says). The game is used to review the command toca/toque (touch, formal and informal) and the words una mano (a hand), unos pies (some feet), las manos (the hands), los pies (the feet), and manos arriba y abajo (hands up and down). A patterning activity is used to review the terms el sol (the sun) and la luna (the moon). In the activity students help complete an AB pattern and an AABB pattern. Sra. Alicia and Susana review the greetings buenos días (good morning), buenas tardes (good afternoon), and buenas noches (good night). They also review ¿Cómo estás?, Estoy muy mal. (How are you? I am very bad.), and ¿Cómo está la niña? La niña está así así. (How is the girl? The girl is so-so.) Sra. Alicia reviews counting from one to ten, and the lesson closes with the “Adiós” song.

¡Arte y más! Lesson 39

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Together we sing the, “Hola” song, and then Sra. Alicia and Susana greet each other and review the expressions me gusta (I like) and te gusta (you like). Sra. Alicia brings out her bolsa mágica (magic bag) and pulls out different materials with which to pintar (paint) and dibujar (draw). She reviews what each of the items are and what they do. Sra. Alicia then invites the students to draw straight, curvy, and zigzag lines in the air by using their arms and hands. She shows various molas from Panamá, identifying the straight, curved, and zigzag lines. The lesson closes with the “Adios” song.

Viola Davis: Fiesta | Sesame Street

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Teach language, vocabulary and listening comprehension with Celebrity Vocab clips!

Supplemental Spanish Grades 3-5 | Idiomatic Expressions | Pronunciation Video

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Watch a video to help you pronounce some idiomatic expressions in Spanish. To launch the video, click the "Video 2" image.

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